Las Web Quest

En el seminario de formación nos planteamos aprender a crear WebQuest, así que nos pondremos manos a la obra.

¿Qué son las WebQuest?

En primer lugar, tenemos que saber qué es y en qué consisten. Para hacerlo de forma muy resumida, aportamos esta presentación:

Presentación Webquest

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Para quien quiera saber más, unos cuantos enlaces:

Páginas web en las que podrá encontrar información acerca de todos los aspectos relativos a las webquest (Objetivos, como crearlas, herramientas, clasificación, etc.)

Artículo de Jordi Adell en el que se habla del origen y características de las Webquest tanto en su metodología, como estructura.

WebQuest, un modelo de aprendizaje en la red, por María Isabel Pérez Torres.

¿Cómo crearlas?

Lo bueno que tiene el uso de internet es que siempre hay alguien dispuesto a dar facilidades, lo mismo sucede con la creación de WebQuest, pues disponemos de unos cuantos creadores que nos liberan de las ataduras técnicas y nos permiten centrarnos en la idea que, al fin y al cabo, es lo que nos interesa.

ARAWEBQUEST

El CATEDU pone a nuestra disposición un creador de WebQuest que, si bien es el más complejo de los tres que vamos a presentar, también es el que proporciona unos resultados estéticamente más atractivos. Ya que es "nuestro" será con el que practicaremos en la sesión.

Ellos mismos lo definen así: Este creador de Webquest dinámico te permitirá, una vez registrado, crear tu webquest a tu ritmo, con un amplio abanico de templates para elegir, y una cuidada ayuda. No requiere de conocimientos informáticos amplios para su manejo.

Incorpora un manual para facilitar el trabajo.

PROYECTO HORMIGA

Dentro del proyecto de colaboración Hormiga que llevan a cabo 4 centros de Andalucía encontramos este generador de Webquest que permite crear webquest a partir de un formulario y sobre una plantilla preestablecida.


1, 2, 3, TU WEBQUEST

1, 2, 3, tu webquest es un sencillo generador de webquest que en unos pocos clics te permitirá tener creada tu webquest en una sola página.


¿Dónde las encuentro para usarlas en el aula?

Aunque lo ideal es crear las propias, por aquello de que siempre estarán más adaptadas a las necesidades curriculares y de aprendizaje propias (de nuestros alumnos y nuestras), una buena forma de acostumbrarse a la metodlogía es usar las que otros han creado.

En primer lugar unas diapositivas que, además de servirnos de resumen de lo dicho hasta ahora, aportan algunas propuestas por áreas, con el fin de comparar el aspecto de las que se han creado desde el CATEDU y las que están realizadas en otros soportes.

WebQuest

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Los enlaces, para hacerlo más sencillo, son:–

• Química: Los elementos de la tabla (Carmen Soguero) ►
• –Física: El uso de lo invisible (Loli Herrera) ►
• –Ciencias naturales ¿Es correcta tu dieta? (Eva Hernández, Mónica Montjo) ►
• –Matemáticas: Ecuaciones en un castillo (Marta Lozano) ►
• –Educación Física: Deportes de vela (Chema Tejadas) ►
• –Salud: El alcohol en la sociedad actual (ITE) ►
• –Historia: El día de los tontos (Teresa Pradas) ►
• –Cultura clásica - Historia: El robo del siglo (Juan Carlos Duce Gonzaga) ►
• –Ciudadanía: Web Tour multicolor (Fina Denia) ►
• –Música: El inicio musical (Ramón Doménech Villa) ►
• –Tecnología: Electricidad (Dabi Lahiguera) ►
• –Inglés: Romeo and Juliet (Isabel Pérez Torres) ►
• –Lengua:Los signos de puntuación (Elvira González y Cristina Báguena Morales) ►
• –Literatura: Hacia una España nueva (Lourdes Zúñiga) ►
• –Plástica: Miramos un cuadro (Remedios Alberto Moralejo) ►
• –Informática: Diseñando una base de datos (Luz Armida Urtusuástegui Pérez) ►
• Muchos más ejemplos ►

(Las que aparecen en negrita están realizadas con el creador de WebQuest del CATEDU).

CATÁLOGOS DE WEBQUEST

Ahora que hemos visto alguna que puede servirnos para nuestra materia, porporcionamos las direcciones de algunos catálogos donde encotrarlas clasificadas.

• Rincón ARAWEBQUEST del CATEDU.
• Buscador de WEBQUEST.ORG (en inglés).
• Biblioteca de webquest de aula21.

Nos acostumbramos a su estructura.

Parte de la sesión de hoy estaba pensada para conocer dónde podemos conseguir recursos en internet; aprovechando que habéis pedido trabajar con WebQuest, que el tema de la sesión era el que era y que el Manubles pasa por Ateca, he creado una WebQuest para que trabajéis en la búsqueda de recursos y, de paso, dar contenido al seminario, así que la incorporamos como trabajo no presencial de la formacion.

Así que, con todos ustedes, una bonita WebQuest que lleva por título recursos en la red.

A modo de ejemplo

En la sesión del curso vimos como ejemplo una WebQuest sobre la deforestación de la Amazonía y Chico Méndez. Si queréis utilizarla como modelo para vuestras prácticas, he colgado la WebQuest completa y un archivo comprimido que incluye el guión con los contenidos de todos los apartados y las imágenes que he utilizado.

Aunque el guión es más extenso de lo que suelo hacer, es una muestra de cómo tenerlo todo preparado previamente para crear la WebQuest.

El día D y los siguientes

Vamos a pensar que el día "D" está a punto de llegar, que toda la parte técnica está lista y que los miniportátiles se van a entregar ya. Por eso tenemos que ponernos a pensar en varias cosas:

1. Qué apoyos necesitamos
2. Proyectos de aula o interaulas, de área o multidisciplinares, departamentales o interdepartamentales, de centro o intercentros
3. La entrega "formal" a las familias y al alumnado.
4. Cómo comenzamos a trabajar en el aula. Y, lo que no es lo mismo, cómo coordinamos el uso habitual de miniportátiles en el aula. Y, lo que tampoco es lo mismo, cómo nos organizamos entre el profesorado de un mismo curso o de un mismo grupo.

Como quiera que, además de estar comenzando en esto de la Escuela 2.0, estamos realizando esta reflexión en una actividad de formación del profesorado y se trata también de formarnos, para los puntos que se proponen en esta reflexión vamos a utilizar distintos servicios Web2.0 que nos permitirán verter nuestras opiniones, además de conocer nuevas formas de colaborar que podemos introducir en nuestras aulas.

No se trata de hacer las aportaciones de forma apresurada, como un ejercicio para cubrir el expediente sino de ir planteando nuestras dudas y certezas, temores y fortalezas y, sobre todo, nuestras buenas ideas.

 

Para ir usando estos servicios vamos a ir yendo de lo más sencillo a lo más complejo, por eso no iremos por el mismo orden de la enumeración anterior, sino que iremos planteando las cuestiones salteadas.

1. ¿Qué apoyos necesitamos?
Para este punto vamos a utilizar un procedimiento bien sencillo: añadir comentarios a este artículo del blog. Es una forma de trabajo que nos puede proporcionar las primeras y más sencillas aportaciones del alumnado en el aula: publicamos un tena de debate en un blog o wiki y ellos van añadiendo opiniones mediante comentarios, donde pueden comentar también lo dicho por otros alumnos. Para abrir el debate comienzo con el mío que, pese a que podría escribirlo directamente aquí, prefiero introducirlo como comentario para que veais su aspecto.

Accederéis a los comentarios del artículo (me resisto a llamarlo post) buscando el enlace a comentarios que aparece al final (ver imagen). Os llevará al artículo con todos sus comentarios. Pido, al menos, un comentario por participante en el seminario.

2. Proyectos

Lo que más impresiona de la sala de profesores es la cantidad de tablones de anuncios que hay: uno para las novedades, otro para la formación, uno más para el uso de aulas específicas, y todavía para reservar táblets, para las noticias sindicales y hasta la puerta se emplea para convocar cenas y otros eventos mundanos o celestiales (como las reuniones de la rueda). Pues bien, para que cada cual proponga proyectos (de grupo o intergrupales, departamentales o interdepartamentales, de centro o intercentros) que podríamos llevar a la práctica, he preparado un muro donde colgarlos. Este servicio Wallwisher es una herramienta cooperativa para nuestros alumnos.

Os proporciono el vínculo y embebo el muro para que lo veais. Para añadir propuestas, basta con un doble clic.

3. Cómo hacemos la entrega "formal"

Le toca el turno a la entrega formal. Para ello voy a compartir una presentación de diapositivas mediante una herramienta llamada Voicethread, otro estupendo servicio para que nuestros alumnos intervengan y que ahora vas a probar tú. Puedes añadir comentarios a cualquier diapositiva utilizando teclado, voz o grabación de vídeo con tu webcam. Para hacerlo basta con que pulses en comments y selecciones qué medio prefieres (puedes subir también una imagen que te identifique). Si quieres verlo en grande, pulsa en este enlace.

 Finalmente, la presentación ha quedado así:

LOS MINIPORTÁTILES EN CASA

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Una propuesta de presentación para los alumnos que queda así definitivamente:



cuidadosmini

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4. El trabajo en el aula.

Ahora vamos a complicar la faena mucho más. He preparado un esquema con MINDOMO para que podáis intervenir. Este servicio permite trabajar en mapas conceptuales, bien de forma individual bien en colaboración.

Aunque he puesto con línea roja algunas de las cuestiones más opinables, haced alguna de las propuestas siguientes:

Para opinar podéis hacer lo siguiente:

1. Para cualquiera de los puntos siguientes marcar la entrada sobre la que queráis introducir la opinión.
2. Si queréis añadir otro tema, por ejemplo si os preocupa cómo organizar el control del estado de los equipos (donde no he escrito nada) o cualquier otra cuestión, tendréis que ir a insertar y pinchar en tema o subtema, escribiendo lo que queráis añadir.
3. Si deseais que vuestra opinión se añada como una nota, buscáis notas en la parte derecha, la escribís y cerráis. Se añadirá un rectángulo pequeño con líneas escritas como la que aparece a la derecha de "la coordinación necesaria".
4. Si queréis que vuestra opinión se añada como comentario, buscáis en la parte de la derecha comments, lo escribís y pulsáis en Add comment. Aparecerá un símbolo naranja como el que hay en alumnado diverso/tutoría entre iguales.
5. También podéis añadir vídeos, imágenes que estén en la red... Si a alguien le apetece probar, que lo haga.
6. Sobre todo poned vuestro nombre.
7. En este caso planteamos una intervención de cada participante en el seminario en la medida de lo posible (podéis solicitar ayuda).

Para verlo podéis pulsar aquí. Si queréis editar, pulsad en el botón que aparece en el ángulo superior izquierdo.

También inserto un marco con el mapa conceptual:

3. La Celestina.

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Presentación transtornos del comportamiento

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ELECTRICIDAD-ELECTRÓNICA

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Hardware

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Contrapublicidad

CONTRAPUBLICIDAD

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El mudéjar en la Comunidad de Calatayud

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Twitteamos como sardinas en lata

Los del PCI y la UIEE tenemos un twitter, se llama igual que nuestro blog y allí colgamos nuestros microtextos ¿quieres seguirnos?

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Escuela de Naturaleza

El programa de desarrollo de capacidades del IES Zaurín tiene, entre otras acciones, una escuela de naturalistas cuyo objetivo es el conocimiento y la conservación de la biodiversidad (tanto natural como cultural) del territorio. La educación ambiental pretende crear o incrementar la conciencia de la población local en relación a la conservación, a los problemas que ésta tiene y a la necesidad de forjar ciudadanos capaces de decidir con libertad y responsabilidad. La creación de este programa pretende ser un instrumento para lograr la conservación, pero sin olvidar a  la población que vive en los núcleos rurales del entorno del IES.

Uno de los frutos de esta Escuela de Naturalistas es el blog Manubles, Escuela de Naturaleza.

Como sardinas en lata





Acceso al blog como sardinas en lata

   Como sardinas en lata es un blog que recoge actividades de dos grupos del IES Zaurín: la UIEE y el PCPI. Allí los alumnos publican sus trabajos de lengua, sociales y otras materias y comparten sus creaciones con los demás, que pueden añadir sus comentarios.

Seminario Escuela 2.0

El día 23 de septiembre comenzó la formación del profesorado que participa en Escuela 2.0. Hasta el mes de enero de 2011 tendremos distintas sesiones de formación con ponencias, reuniones de grupo y autoformación en las que trabajaremos la integración en el aula de todo el material de Escuela 2.0 desde un punto de vista eminentemente didáctico.

Tendremos seis sesiones con ponencias los días:

• 23 de septiembre
• 30 de septiembre
• 4 de noviembre
• 18 de noviembre
• 16 de diciembre
• 13 de enero

Además de seis horas presenciales de trabajo en pequeños grupos y otras tantas de trabajo no presencial.

Si quieres tener acceso a los materiales del curso, puedes utilizar el botón descargar para obtener un archivo comprimido e instalarlo en tu ordenador o bien el botón www para navegarlo desde aquí.

Equipamiento

Por tratarse de un centro piloto (de segundo año) de Escuela 2.0, en breve repartiremos mini-portátiles para todo el alumnado de segundo de ESO. Cada uno de estos equipos acompañarán al alumnado hasta que finalice cuarto de ESO y pasarán a ser una herramienta fundamental en su aprendizaje.

Un poco después, esperamos que durante el primer trimestre, el alumnado de primero de ESO recibirá también el mismo equipamiento y con las mismas condiciones.

Además, todas las aulas, desde primero hasta cuarto de ESO están dotadas de un ordenador de aula conectado a un videoproyector y a una PDI (pizarra digital interactiva) que se utilizarán de forma habitual en el aula para impartir clase.

Habrá más equipamiento complementario, como carritos de carga, maletines de transporte, altavoces, acceso a internet... que permitirá tener aulas abiertas y conectadas.

Trayectoria del IES Zaurín

El IES Zaurín comenzó su trayectoria siendo centro piloto de secundaria en el programa Pizarra Digital, cuando todavía no se hablaba de Escuela 2.0, por lo que dispuso de dotaciones de tablet-pc con el fin de probar su uso en ESO y, posteriormente, de Escuela 2.0. Por ello, mientras muchos centros de secundaria de Aragón todavía no se han incorporado o dispondrán este curso de dotación para primero de ESO, nuestro centro completará este curso los equipamientos para primero y segundo.